Dora校園生活故事

猜猜我是誰?

小小手可以變出什麼動物畫出來？

小雞、孔雀、兔子、螃蟹、蝴蝶和綿羊，都是孩子在課堂上討論出來的

結果，真要畫時～他們覺得『雞』最簡單。所以，大部分都養了幾隻雞～

難得的有兔子和孔雀和一隻史前的恐龍

只要是孩子自己『養』出來的，我都喜歡呢？

小手變變變（老師）

畫畫了～請孩子認識自己『萬能的雙手』

並且要他們想出，如果將手放在畫紙上，可以變化出什麼？

他們的答案很多，小雞、螃蟹、兔子、綿羊、小鳥…

除了動物，還有孩子說：剪刀、筷子、還有讚

這是一班很特別的孩子，說出來的是我教過的班級最多的

很有想法，很有特色…

畫紙發下去，我請孩子開始將手印在畫紙上開始『變』

孩子企圖心很強，開始時～想畫的東西都很有主見

但是，問題一堆～問我：『老師，孔雀怎麼畫？』之類的

唉～錯就錯在我今天回答的不好

我竟然說：『請妳選擇妳會畫的畫～」

孩子有想法，我應該順著她的想法去引導出來才對

即使最後呈現出來的作品不一定是『孔雀』的模樣

但是，畫畫課應該是可以實現自己想法的最好課程呀！

我忘了鼓勵孩子去嘗試自己原本的想法，真是糟糕！

一個小小的聲音響起『小雞最好畫喔～」

果然，一個轉身～很多孩子都畫下了『小雞』

雖然，孩子們的小雞其實也畫得讓我驚豔

但是，因為我太快回答的一句話而可能錯失了更多的可能

在所有作品中，駿棋這孩子的畫作，實在讓我讚賞

他完全依著自己的想法去畫～小手變成了恐龍的會噴火的嘴

圖畫裡還有一些沒有上色的圖案。我問他：「這裡為何不上色？』

駿棋有點疑惑的看著我說：「妳看不出來他們被火噴過剩下骨頭？』

我指著左下方想太陽一樣的東西，小心的問：『這為什麼在這裡？』

他再用更疑惑的眼神問我：『要不然要在哪裡？』

我笑著～是呀！為什麼不能在這裡？一定要在妳以為的地方？

孩子是在教我們一個可以重新看待事物的角度呀！！

再來談談彥丞的作品～看起來還好，沒什麼特別的不是嗎？

但是，這孩子到我身邊來對我說了一句話：

『老師，妳看得出來我畫的是雞在長大嗎？』

我很驚訝這句話，所以仔細的看著他的圖

他用小手先指著黃色的說『這是小雞』然後順著一隻一隻到了『紅雞』

老天，這小小孩心中有一個故事，關於一隻雞如何長大成『人』的歷程

在筆觸上，巧合的在『青少雞』時最亂

看著粉嫩的粉紅時期，竟是如此溫暖又可愛～

注意，他圖的右下方還躲著一隻兔子喔～耳朵太長，藏不住啦

我看著看著～有一種想哭的衝動。太美妙了不是嗎？